La psychologie de l'éducation implique l'étude de la façon dont les gens apprennent, y compris des sujets tels que les résultats des élèves, le processus d'enseignement, les différences individuelles dans l'apprentissage, les apprenants surdoués et les troubles d'apprentissage.
Cette branche de la psychologie implique non seulement le processus d'apprentissage de la petite enfance et de l'adolescence, mais inclut les processus sociaux, émotionnels et cognitifs qui sont impliqués dans l'apprentissage tout au long de la vie.
Le domaine de la psychologie de l'éducation englobe un certain nombre d'autres disciplines, y compris la psychologie du développement , la psychologie comportementale et la psychologie cognitive .
Sujets d'intérêt dans la psychologie de l'éducation
- Technologie educative
- Conception pédagogique
- Éducation spéciale
- Le développement du curriculum
- L'apprentissage organisationnel
- Apprenants surdoués
Chiffres significatifs dans l'histoire de la psychologie de l'éducation
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Histoire de la psychologie de l'éducation
La psychologie de l'éducation est un sous-domaine relativement jeune qui a connu une énorme croissance au cours des dernières années. La psychologie n'est pas apparue comme une science distincte avant la fin des années 1800, de sorte que les philosophes de l'éducation ont largement alimenté l'intérêt antérieur pour la psychologie de l'éducation.
Beaucoup considèrent le philosophe Johann Herbart comme le «père» de la psychologie de l'éducation. Herbart croyait que l'intérêt d'un étudiant pour un sujet avait une influence énorme sur le résultat d'apprentissage et pensait que les enseignants devraient considérer cet intérêt avec des connaissances préalables pour décider quel type d'enseignement est le plus approprié.
Plus tard, le psychologue et philosophe William James a apporté une contribution significative au domaine. Son texte séminal de 1899 Talks to Teachers on Psychology est considéré comme le premier manuel sur la psychologie de l'éducation. Vers cette même période, le psychologue français Alfred Binet développait ses fameux tests de QI .
Les tests ont été initialement conçus pour aider le gouvernement français à identifier les enfants ayant des retards de développement pour créer des programmes d'éducation spéciale.
Aux États-Unis, John Dewey a eu une influence significative sur l'éducation. Les idées de Dewey étaient progressives, et il croyait que l'école devrait se concentrer sur les étudiants plutôt que sur les sujets. Il préconisait l'apprentissage actif et croyait que l'expérience pratique était une partie importante du processus d'apprentissage.
Plus récemment, le psychologue scolaire Benjamin Bloom a développé une importante taxonomie conçue pour catégoriser et décrire différents objectifs éducatifs. Les trois domaines de premier niveau qu'il a décrits étaient des objectifs d'apprentissage cognitif, affectif et psychomoteur.
Principales perspectives en psychologie de l'éducation
Comme dans d'autres domaines de la psychologie, les chercheurs en psychologie de l'éducation ont tendance à adopter différentes perspectives lorsqu'ils envisagent un problème.
- La perspective comportementale suggère que tous les comportements sont appris par le conditionnement. Les psychologues qui adoptent cette perspective s'appuient fermement sur les principes du conditionnement opérant pour expliquer comment se passe l'apprentissage. Par exemple, les enseignants peuvent distribuer des jetons qui peuvent être échangés contre des objets désirables tels que des bonbons et des jouets pour récompenser un bon comportement. Alors que de telles méthodes peuvent être utiles dans certains cas, l'approche comportementale a été critiquée pour ne pas avoir tenu compte de choses telles que les attitudes , les cognitions et les motivations intrinsèques à l'apprentissage.
- La perspective développementale se concentre sur la façon dont les enfants acquièrent de nouvelles compétences et connaissances au fur et à mesure de leur développement. Les fameuses étapes du développement cognitif de Jean Piaget sont un exemple d'une théorie développementale importante qui étudie comment les enfants grandissent intellectuellement. En comprenant comment les enfants pensent à différents stades de développement, les psychologues scolaires peuvent mieux comprendre ce dont les enfants sont capables à chaque étape de leur croissance. Cela peut aider les éducateurs à créer des méthodes pédagogiques et des matériels destinés à certains groupes d'âge.
- La perspective cognitive est devenue beaucoup plus répandue au cours des dernières décennies, principalement parce qu'elle explique comment des choses telles que les souvenirs, les croyances, les émotions et les motivations contribuent au processus d'apprentissage. La psychologie cognitive se concentre sur la compréhension de la façon dont les gens pensent, apprennent, se souviennent et traitent l'information. Les psychologues scolaires qui adoptent une perspective cognitive cherchent à comprendre comment les enfants deviennent motivés à apprendre, comment ils se souviennent des choses qu'ils apprennent et comment ils résolvent les problèmes, entre autres choses.
- L'approche constructiviste est l'une des théories d'apprentissage les plus récentes qui se concentre sur la façon dont les enfants construisent activement leur connaissance du monde. Le constructivisme tend à rendre compte davantage des influences sociales et culturelles qui influent sur la façon dont les enfants apprennent. Cette perspective est fortement influencée par le travail du psychologue Lev Vygotsky, qui a proposé des idées telles que la zone de développement proximal et l'échafaudage pédagogique.
Bien que la psychologie de l'éducation soit une discipline relativement jeune, elle continuera de croître au fur et à mesure que les gens s'intéresseront davantage à la façon dont les gens apprennent. La Division 15 de l'APA, consacrée à la psychologie de l'éducation, répertorie actuellement plus de 2 000 membres.
Sources:
Hergenhahn, BR (2009). Une introduction à l'histoire de la psychologie. Belmont, Californie: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (éd.) (2003). Psychologie de l'éducation: un siècle de contributions . Mahwah, NJ, États-Unis: Erlbaum.