Un guide étape par étape sur la façon dont le conditionnement classique fonctionne vraiment
Le conditionnement classique est un type d'apprentissage qui a eu une influence majeure sur l'école de pensée en psychologie connue sous le nom de behaviorisme. Découvert par le physiologiste russe Ivan Pavlov , le conditionnement classique est un processus d'apprentissage qui se produit à travers des associations entre un stimulus environnemental et un stimulus naturel.
Bases du conditionnement classique
Bien que le conditionnement classique n'ait pas été découvert par un psychologue, il a eu une énorme influence sur l'école de pensée en psychologie connue sous le nom de behaviorisme .
Le behaviorisme est basé sur l'hypothèse que:
- Tout apprentissage se fait à travers des interactions avec l'environnement
- L'environnement façonne le comportement
Il est important de noter que le conditionnement classique implique de placer un signal neutre avant un réflexe naturel. Dans l'expérience classique de Pavlov avec des chiens, le signal neutre était le son d'un ton et le réflexe naturel salivait en réponse à la nourriture. En associant le stimulus neutre au stimulus environnemental (présentation de la nourriture), le son du ton seul pourrait produire la réponse de salivation.
Afin de comprendre comment fonctionne le conditionnement classique, il est important de connaître les principes de base du processus.
Comment fonctionne le conditionnement classique?
Le conditionnement classique implique essentiellement la formation d'une association entre deux stimuli résultant en une réponse apprise. Il y a trois phases de base de ce processus:
Phase 1: Avant le conditionnement
La première partie du processus de conditionnement classique nécessite un stimulus naturel qui déclenchera automatiquement une réponse. Saliver en réponse à l'odeur de la nourriture est un bon exemple d'un stimulus naturel.
Pendant cette phase des processus, le stimulus inconditionné (UCS) se traduit par une réponse inconditionnée (UCR).
Par exemple, présenter des aliments (l'UCS) déclenche naturellement et automatiquement une réponse de salivation (l'UCR).
À ce stade, il y a aussi un stimulus neutre qui ne produit aucun effet - pour le moment. Ce n'est que lorsque ce stimulus neutre est associé à l'UCS qu'il viendra pour évoquer une réponse.
Regardons de plus près les deux composantes critiques de cette phase du conditionnement classique.
Le stimulus inconditionné est celui qui déclenche inconditionnellement, naturellement et automatiquement une réponse. Par exemple, lorsque vous sentez l'un de vos aliments préférés, vous pouvez immédiatement avoir très faim. Dans cet exemple, l'odeur de la nourriture est le stimulus inconditionnel.
La réponse inconditionnée est la réponse non reçue qui se produit naturellement en réponse au stimulus inconditionné. Dans notre exemple, le sentiment de faim en réponse à l'odeur de la nourriture est la réponse inconditionnelle.
Phase 2: Pendant le conditionnement
Au cours de la deuxième phase du processus de conditionnement classique, le stimulus précédemment neutre est associé à plusieurs reprises au stimulus inconditionnel. À la suite de cet appariement, une association entre le stimulus précédemment neutre et l'UCS est formée. À ce stade, le stimulus une fois neutre devient connu comme le stimulus conditionné (CS).
Le sujet a maintenant été conditionné pour répondre à ce stimulus.
Le stimulus conditionné est précédemment un stimulus neutre qui, après s'être associé au stimulus inconditionné, finit par déclencher une réponse conditionnée. Dans notre exemple précédent, supposons que lorsque vous avez senti votre nourriture préférée, vous avez également entendu le son d'un sifflet. Bien que le sifflet ne soit pas lié à l'odeur de la nourriture, si le son du sifflet était jumelé plusieurs fois avec l'odeur, le son déclencherait finalement la réponse conditionnée. Dans ce cas, le son du sifflet est le stimulus conditionné.
Phase 3: Après le conditionnement
Une fois que l'association a été faite entre l'UCS et le CS, présenter le stimulus conditionné seul viendra susciter une réponse même sans le stimulus inconditionné. La réponse résultante est connue sous le nom de réponse conditionnée (CR).
La réponse conditionnée est la réponse apprise au stimulus précédemment neutre. Dans notre exemple, la réponse conditionnée aurait faim quand on entendrait le sifflement.
Principes clés du conditionnement classique
Les behavioristes ont décrit un certain nombre de phénomènes différents associés au conditionnement classique. Certains de ces éléments impliquent l'établissement initial de la réponse tandis que d'autres décrivent la disparition d'une réponse. Ces éléments sont importants pour comprendre le processus de conditionnement classique.
Regardons de plus près les cinq principes clés du conditionnement classique:
1. Acquisition
L'acquisition est l'étape initiale de l'apprentissage lorsqu'une réponse est établie et progressivement renforcée. Pendant la phase d'acquisition du conditionnement classique, un stimulus neutre est associé à plusieurs reprises à un stimulus inconditionnel . Comme vous vous en souviendrez, un stimulus inconditionné est quelque chose qui déclenche automatiquement et automatiquement une réponse sans aucun apprentissage. Après une association, le sujet commencera à émettre un comportement en réponse au stimulus précédemment neutre, qui est maintenant connu comme un stimulus conditionné . C'est à ce moment que nous pouvons dire que la réponse a été acquise.
Par exemple, imaginez que vous conditionniez un chien à saliver en réponse au son d'une cloche. Vous associez plusieurs fois la présentation de la nourriture avec le son de la cloche. Vous pouvez dire que la réponse a été acquise dès que le chien commence à saliver en réponse à la cloche.
Une fois la réponse établie, vous pouvez progressivement renforcer la réponse de salivation pour vous assurer que le comportement est bien appris.
2. Extinction
L'extinction est quand les occurrences d'une réponse conditionnée diminue ou disparaît. Dans le conditionnement classique, cela se produit lorsqu'un stimulus conditionné n'est plus associé à un stimulus inconditionnel.
Par exemple, si l'odeur de la nourriture (le stimulus inconditionné) avait été associée au son d'un sifflet (le stimulus conditionné), elle finirait par évoquer la réponse conditionnée de la faim. Cependant, si le stimulus inconditionné (l'odeur de la nourriture) n'était plus associé au stimulus conditionné (le sifflement), la réponse conditionnée (la faim) finirait par disparaître.
3. Récupération spontanée
Parfois, une réponse apprise peut soudainement réapparaître même après une période d'extinction. La récupération spontanée est la réapparition de la réponse conditionnée après une période de repos ou une période de réponse amoindrie. Par exemple, imaginez qu'après avoir entraîné un chien à saliver au son d'une cloche, vous arrêtez de renforcer le comportement et la réaction finit par disparaître. Après une période de repos au cours de laquelle le stimulus conditionné n'est pas présenté, vous sonnez soudainement la cloche et l'animal récupère spontanément la réponse précédemment apprise.
Si le stimulus conditionné et le stimulus inconditionnel ne sont plus associés, l'extinction se produira très rapidement après un rétablissement spontané.
4. Généralisation des stimuli
Stimulation La généralisation est la tendance du stimulus conditionné à susciter des réponses similaires après que la réponse a été conditionnée.
Par exemple, si un chien a été conditionné pour saliver au son d'une cloche, l'animal peut également présenter la même réponse aux stimuli qui sont similaires au stimulus conditionné. Dans la célèbre expérience Little Albert de John B. Watson, par exemple, un petit enfant était conditionné à avoir peur d'un rat blanc. L'enfant a démontré une généralisation du stimulus en présentant également une peur en réponse à d'autres objets blancs flous, y compris des jouets en peluche et des cheveux de Watson.
5. Discrimination des stimuli
La discrimination est la capacité de différencier un stimulus conditionné d'autres stimuli qui n'ont pas été associés à un stimulus inconditionnel.
Par exemple, si une sonnerie était le stimulus conditionné, la discrimination impliquerait de pouvoir faire la différence entre le son de la cloche et d'autres sons similaires. Parce que le sujet est capable de distinguer entre ces stimuli, il ou elle ne répondra que lorsque le stimulus conditionné est présenté.
Exemples de conditionnement classique
Il peut être utile de regarder quelques exemples de la façon dont le processus de conditionnement classique fonctionne à la fois dans des contextes expérimentaux et réels.
Conditionnement classique d'une réaction de peur
L'un des exemples les plus célèbres du conditionnement classique a été l' expérience de John B. Watson dans laquelle une réaction de peur était conditionnée chez un garçon connu sous le nom de Petit Albert. Au début, l'enfant n'avait pas peur d'un rat blanc, mais après que le rat ait été jumelé à plusieurs reprises avec des sons forts et effrayants, l'enfant pleurait quand le rat était présent. La peur de l'enfant s'est également généralisée à d'autres objets blancs flous.
Examinons les éléments de cette expérience classique. Avant le conditionnement, le rat blanc était un stimulus neutre. Le stimulus inconditionnel était les bruits forts et sonores et la réponse inconditionnée était la réponse de la peur créée par le bruit. En appariant à plusieurs reprises le rat avec le stimulus inconditionné, le rat blanc (maintenant le stimulus conditionné) est venu pour évoquer la réponse de la peur (maintenant la réponse conditionnée).
Cette expérience illustre comment les phobies peuvent se former à travers le conditionnement classique. Dans de nombreux cas, un seul appariement d'un stimulus neutre (un chien, par exemple) et une expérience effrayante (être mordu par le chien) peut mener à une phobie durable (avoir peur des chiens).
Conditionnement classique des aversions de goût
Un autre exemple de conditionnement classique peut être vu dans le développement d' aversions gustatives conditionnées. Les chercheurs John Garcia et Bob Koelling ont d'abord remarqué ce phénomène lorsqu'ils ont observé comment les rats qui avaient été exposés à un rayonnement causant des nausées développaient une aversion pour l'eau aromatisée après que le rayonnement et l'eau aient été présentés ensemble. Dans cet exemple, le rayonnement représente le stimulus inconditionné et la nausée représente la réponse inconditionnée. Après l'appariement des deux, l'eau aromatisée est le stimulus conditionné, alors que la nausée qui s'est formée lorsqu'elle est exposée à l'eau seule est la réponse conditionnée.
Des recherches ultérieures ont démontré que de telles aversions classiquement conditionnées pouvaient être produites par un seul appariement du stimulus conditionné et du stimulus inconditionné. Les chercheurs ont également constaté que de telles aversions peuvent même se développer si le stimulus conditionné (le goût de la nourriture) est présenté plusieurs heures avant le stimulus inconditionnel (le stimulus provoquant la nausée).
Pourquoi de telles associations se développent-elles si vite? Évidemment, la formation de telles associations peut avoir des avantages de survie pour l'organisme. Si un animal mange quelque chose qui le rend malade, il doit éviter de manger la même nourriture à l'avenir pour éviter la maladie ou même la mort. C'est un excellent exemple de ce qu'on appelle la préparation biologique . Certaines associations se forment plus facilement parce qu'elles aident à survivre.
Dans une célèbre étude sur le terrain, les chercheurs ont injecté des carcasses de mouton avec un poison qui rendrait les coyotes malades mais ne les tuerait pas. L'objectif était d'aider les éleveurs de moutons à réduire le nombre de moutons perdus lors des meurtres de coyotes. Non seulement l'expérience a-t-elle permis de réduire le nombre de moutons tués, mais elle a également poussé certains coyotes à développer une telle aversion pour les moutons qu'ils s'enfuiraient à l'odeur ou à la vue d'un mouton.
Un mot de
En réalité, les gens ne répondent pas exactement comme les chiens de Pavlov . Il existe cependant de nombreuses applications du monde réel pour le conditionnement classique. Par exemple, de nombreux dresseurs de chiens utilisent des techniques de conditionnement classiques pour aider les gens à entraîner leurs animaux de compagnie.
Ces techniques sont également utiles pour aider les gens à faire face à des phobies ou des problèmes d'anxiété. Les thérapeutes peuvent, par exemple, associer à plusieurs reprises quelque chose qui provoque de l'anxiété avec des techniques de relaxation afin de créer une association.
Les enseignants sont en mesure d'appliquer un conditionnement classique dans la classe en créant un environnement de classe positif pour aider les élèves à surmonter l'anxiété ou la peur. L'association d'une situation anxiogène, telle que le fait de se produire devant un groupe, avec un environnement agréable aide l'élève à apprendre de nouvelles associations. Au lieu de se sentir anxieux et tendu dans ces situations, l'enfant apprendra à rester détendu et calme.
> Sources:
> Breedlove, SM. Principes de psychologie. Oxford: Oxford University Press; 2015
> Nevid, JS.Psychology: Concepts et Applications. Belmont, CA: Wadsworth; 2013.