Comment les nouveaux comportements sont-ils acquis?
L'acquisition fait référence aux premières étapes de l'apprentissage lorsqu'une réponse est établie. Dans le conditionnement classique , il se réfère à la période où le stimulus vient à évoquer la réponse conditionnée .
Considérez l'expérience classique de Pavlov avec des chiens. En associant la présentation de la nourriture avec le son d'un ton, Pavlov a pu conditionner les chiens pour saliver au son.
La phase dans laquelle les chiens ont commencé à saliver le son est la période d'acquisition.
Comment ça marche?
Comment se passe l'acquisition? Dans le conditionnement classique, des appariements répétés du stimulus conditionné (CS) et du stimulus inconditionnel (UCS) finissent par aboutir à l'acquisition. Rappelez-vous, le stimulus inconditionné est celui qui évoque naturellement la réponse inconditionnée (UCR). Après l'appariement répété du CS avec l'UCS, le CS seul obtiendra la réponse, qui est maintenant connue comme la réponse conditionnée (CR).
Pendant l'acquisition, le stimulus conditionné et le stimulus inconditionné sont appariés de façon répétée pour créer une association. Des appariements multiples sont requis, mais le nombre d'essais requis peut varier en fonction de ce qui est appris. Par exemple, imaginez que vous apprenez à un chien à craindre le son d'un serpent à sonnettes. Ce type d'apprentissage se produira probablement beaucoup plus rapidement puisque l'animal peut déjà être amorcé pour former une telle association.
En conséquence, l'acquisition se fera beaucoup plus rapidement que si vous apprenez à votre chien à jouer mort. La force de la réponse conditionnée continuera à augmenter jusqu'à un certain point avant qu'elle ne commence à se stabiliser.
Une fois que l'association entre le CS et l'UCS a été établie, la réponse aurait été acquise.
À ce stade, le comportement est encore souvent renforcé pour renforcer l'association.
Par exemple, imaginez que vous apprenez à un pigeon à picorer une clé à chaque fois que vous sonnez une cloche. Au départ, vous placez de la nourriture sur la touche et sonnez juste avant que le pigeon pique la clé. Après plusieurs essais, le pigeon commence à picoter la clé chaque fois qu'il entend le ton, ce qui signifie qu'il a acquis le comportement. Si vous arrêtez de renforcer le comportement à ce stade, l'oiseau cessera rapidement de s'engager dans l'action, et l' extinction peut se produire. Si vous continuez à renforcer l'association entre la cloche et la nourriture, la réponse deviendra beaucoup plus forte.
Quels facteurs influencent l'acquisition?
Un certain nombre de facteurs peuvent affecter la rapidité de l'acquisition. Premièrement, la saillance du stimulus conditionné peut jouer un rôle important. Si le CS est trop subtil, l'apprenant peut ne pas le remarquer suffisamment pour qu'il soit associé au stimulus inconditionnel. Les stimuli qui sont plus perceptibles conduisent généralement à une acquisition plus rapide.
Par exemple, si vous entraînez un chien à saliver à un son, l'acquisition sera plus probable si le son est perceptible et inattendu. Le son d'une cloche produira un meilleur résultat qu'un ton calme ou un son neutre que l'animal entend régulièrement.
Deuxièmement, le calendrier joue un rôle essentiel. S'il y a trop de retard entre la présentation du stimulus conditionné et le stimulus inconditionné, l'apprenant pourrait ne pas former une association entre les deux. L'approche la plus efficace consiste à présenter le CS puis à introduire rapidement le SCU afin qu'il y ait un chevauchement entre les deux. En règle générale, plus le délai entre l'UCS et le CS est important, plus l'acquisition prendra de temps.