Techniques utiles pour les enseignants et les parents
Trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité (communément appelé TDAH) est une affection qui se développe dans l'enfance et se caractérise par des problèmes d'attention, de contrôle des impulsions et d'hyperactivité. Selon l'Institut national de la santé mentale (NIMH), le TDAH est un problème pour environ neuf pour cent des enfants américains âgés de treize à dix-huit ans, les garçons étant quatre fois plus à risque que les filles.
Si vous êtes un enseignant d'un enfant atteint de TDAH, cette liste de dix-huit stratégies simples pour aider les élèves à apprendre est pour vous.
Stratégies pour la classe
1. Les règles de classe doivent être claires et concises et révisées régulièrement avec l'élève. Il est utile que l'enfant répète les règles, les attentes ou d'autres instructions pour s'assurer qu'il est bien compris. Ces règles devraient être affichées en évidence dans la salle de classe.
2. Parce que les élèves atteints de TDAH sont susceptibles de distractions, placez l'élève près de l'enseignant. Assurez-vous qu'il est assis loin des distractions faciles, telles que les portes, les fenêtres, les zones de rangement ou les taille-crayons.
3. Donnez à l'élève une rétroaction fréquente et immédiate ou des conséquences sur les comportements.
4. Attraper l'étudiant étant bon et lui donner des félicitations immédiates. Ignorer les comportements négatifs qui sont minimes et non perturbateurs.
5. Utiliser des récompenses et des incitations avant la punition pour motiver l'élève et aider à garder l'école comme un endroit positif.
Changez les récompenses fréquemment pour éviter que l'étudiant ne s'ennuie.
6. Permettre aux étudiants de faire des pauses physiques fréquentes (pour distribuer ou ramasser les matériaux, faire des courses au bureau ou dans d'autres endroits de l'école, effacer la table, boire de l'eau à la fontaine, etc.)
7. Permettez une certaine agitation sur la zone de travail. Permettre aux élèves de se lever à son bureau si cela l'aide à rester à la tâche.
8. Collez une fiche sur le bureau de l'élève avec des règles écrites. Aidez-le à suivre l'horaire en l'examinant avec lui à différents moments de la journée et préparez-le pour chaque transition.
9. Limitez les distractions, les bruits excessifs, les stimuli visuels distrayants, le fouillis, etc. (Pour certains enfants atteints de TDAH, l'écoute de «bruit blanc» ou de musique douce peut aider à la concentration et à la concentration).
10. Réduire la charge de travail totale de l'élève. Rompre le travail en plus petites sections.
11. Donnez des instructions concises en une ou deux étapes . Évitez de "surcharger" avec trop d'informations.
12. Placez une main sur l'épaule, la main ou le bras de l'élève tout en lui parlant afin de l'aider à rester concentré sur ce qui est dit.
13. Permettre à l'élève de tenir une petite "boule de koosh" ou un mastic stupide ou quelque chose de tactile pour qu'il puisse le manipuler. Cette légère stimulation aide souvent à garder un enfant atteint de TDAH.
14. Si l'école le permet, certains élèves bénéficient de chewing-gum pour libérer de l'énergie et garder la concentration.
15. Planifiez les sujets les plus difficiles le matin lorsque l'élève (et toute la classe) est plus frais et moins fatigué.
16. Ne pas utiliser la perte de la récréation comme conséquence d'un comportement négatif. (Les enfants atteints de TDAH bénéficient du mouvement physique qui se produit pendant la récréation et peuvent généralement mieux se concentrer après cet exercice).
17. Utilisez des minuteurs, des signaux horaires enregistrés ou des indices verbaux pour indiquer combien de temps il reste à l'élève pour une activité.
18. Associez l'élève avec un «copain d'étude» - un pair de classe aimable et mature qui peut aider à donner des rappels ou à recentrer l'enfant quand il sort de la piste.
Une stratégie réussie pour éduquer efficacement les étudiants atteints de TDAH comprend une triade qui comprend l'enseignement académique, les interventions comportementales et l'hébergement en classe.
Lorsque ces stratégies sont appliquées plus régulièrement dans la salle de classe, elles bénéficieront non seulement aux étudiants atteints de TDAH, mais à tout l'environnement d'apprentissage.
Sources
Institut national de la santé mentale - Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention
Robelia, B. (1997). Conseils pour travailler avec des étudiants TDAH de tous âges. Journal of Experimental Education , 20 (1), 51-53.
Département de l'éducation des États-Unis (2008). Enseigner aux enfants présentant un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention: stratégies et pratiques pédagogiques.
Edité par Jenev Caddell, PsyD