Utilisez une fiche de rapport quotidien pour améliorer le comportement du TDAH de votre enfant

Le partenariat avec l'école et le maintien des lignes de communication ouvertes avec les enseignants de votre enfant constituent une partie importante d'un plan éducatif pour les étudiants atteints de TDAH . Une façon de favoriser ce partenariat consiste à utiliser des bulletins quotidiens pour suivre et suivre les progrès de votre enfant à l'école.

1 - Comment utiliser un bulletin quotidien

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Grâce à un système de rapport quotidien, l'enseignant évalue les objectifs académiques ou comportementaux de l'élève à des moments fréquents tout au long de la journée et l'élève reçoit des récompenses pour atteindre ses objectifs. Une des raisons pour lesquelles cette approche peut être si efficace pour les étudiants atteints de TDAH est qu'elle énonce clairement les objectifs quotidiens pour l'élève et donne à l'enfant une rétroaction immédiate et fréquente sur ses progrès vers les objectifs. En outre, les bulletins de notes quotidiens sont souvent très motivants pour un enfant parce que le système récompense et renforce les comportements positifs à l'école.

Il est important que les enseignants, les parents et les élèves travaillent ensemble à l'élaboration et à la mise en place du plan. Tous doivent être à bord et compatibles avec le programme pour qu'il fonctionne avec succès.

2 - Étape 1: Identifier les objectifs cibles

La première étape de la mise en place d'un bulletin quotidien consiste à identifier et définir clairement les comportements ou les objectifs académiques qui seront ciblés pour l'amélioration. Les objectifs doivent être définis de telle sorte que vous puissiez mesurer avec précision l'amélioration. En d'autres termes, le comportement doit être observable et dénombrable en termes de durée et de fréquence. Commencez avec seulement quelques objectifs à la fois afin que personne ne soit dépassé par le plan. L'accent mis sur l'amélioration contribue également à assurer plus de succès. Et quand les enfants connaissent le succès, ils se sentent bien et les aident à rester motivés.

Dans le même ordre d'idées, lors de la création du plan, les objectifs doivent être définis de manière à être réalisables. Si les objectifs et les attentes sont trop élevés, les frustrations et les échecs répétés que subit l'enfant peuvent l'éloigner complètement du plan. Au lieu de cela, cela devient un système frustrant qui est contre-productif. Lors de la première mise en œuvre du bulletin quotidien, vous pouvez même réaliser un ou deux des objectifs facilement réalisables pour aider l'étudiant à intégrer le plan. Comme l'étudiant connaît de plus en plus de succès, vous pouvez commencer à augmenter vos attentes plus loin. Vous continuerez à peaufiner le plan et à faire des ajustements ensemble en fonction des progrès de l'élève (ou de l'absence de progrès) avec le bulletin quotidien.

Exemples de buts cibles possibles:

3 - Étape 2: Générer une liste de récompenses

Décidez où les récompenses seront fournies - soit à la maison ou à l'école. Les programmes de contingence à domicile permettent des types de récompenses plus variés tels que gagner du temps sur un jeu vidéo préféré, bénéficier de privilèges téléphoniques ou prendre congé des corvées. Et lorsque les récompenses sont fournies à la maison, la charge de travail de l'enseignant avec le système de bulletin quotidien est allégée. Pour les élèves plus jeunes (K-1ère année), cependant, les récompenses qui sont fournies à l'école sont souvent plus puissantes parce que les conséquences positives de leurs efforts sont reçues plus immédiatement.

Les récompenses ne doivent pas être grandes ou coûtent beaucoup d'argent, mais elles doivent être motivantes pour l'enfant. C'est pourquoi il est important que l'enfant participe à la création de la liste des récompenses possibles. Il est souvent utile d'avoir un mélange de récompenses matérielles, sociales et liées à l'activité. Gardez à l'esprit que les récompenses peuvent devoir être changées de temps en temps pour que l'enfant ne s'ennuie pas avec eux.

Exemples de récompenses possibles:

Si fourni à l'école ...

Si fourni à la maison ...

Sachez que les récompenses prosociales qui unissent les gens sont très puissantes. Ainsi, l'étudiant peut gagner des privilèges spéciaux pour toute la classe. Par exemple, si l'élève a fait des progrès sur les objectifs, la classe pourrait manger ensemble à l'extérieur par une belle journée ou recevoir du temps supplémentaire. À la maison, l'enfant pourrait gagner un voyage au magasin de crème glacée avec ses frères et soeurs. De cette façon, tout le monde en profite et les camarades de classe / frères et sœurs sont motivés pour aider à soutenir les comportements positifs.

4 - Étape 3: Identifier les critères pour gagner des récompenses

Avant de commencer à mettre en œuvre le plan, vous devrez identifier les critères pour gagner des récompenses. Évaluer le niveau de fonctionnement actuel de l'enfant dans les zones cibles et décider du niveau d'amélioration que l'enfant devra atteindre pour recevoir une récompense. Il permet souvent de mettre en place des récompenses à court et à long terme, afin que votre enfant puisse gagner des récompenses quotidiennes et des récompenses hebdomadaires plus grandes. Une récompense hebdomadaire pourrait inclure gagner un voyage au centre commercial, une soirée pyjama avec un ami, une soirée en famille au cinéma avec du maïs soufflé, etc.

5 - Étape 4: Surveiller et suivre les progrès

Une fois les objectifs et les récompenses identifiés, vous êtes prêt à mettre le plan en marche. L'enseignant est responsable de l'évaluation des comportements cibles et de fournir des commentaires spécifiques à l'élève au sujet de sa performance plusieurs fois au cours de la journée scolaire. L'enseignant documentera également les progrès sur le bulletin quotidien. La rétroaction est généralement fournie par sujet ou par période de cours, ce qui permet une fréquence plus élevée dans l'évaluation. Cela aide également à garder l'étudiant motivé si une partie de la journée a été plus difficile. De cette façon, il est toujours possible de «recommencer» dans une nouvelle période de notation et d'avoir plus de succès au cours de la journée. Ceci est particulièrement utile pour un étudiant qui commence la journée en difficulté mais qui est capable de s'améliorer à mesure que la journée avance.

L'élève est responsable de mettre le bulletin dans son sac de livres à la fin du cours afin qu'il puisse être examiné à la maison. Gardez à l'esprit que l'enfant peut avoir besoin de rappels et de conseils pour ne pas oublier de remettre la carte dans son sac à la fois à l'école et à la maison. Disposer d'un dossier spécial aux couleurs vives qui abrite la carte est souvent utile. Les parents devraient avoir des routines en place pour l'examen de la fiche de rendement à la maison chaque jour après l'école.

Espérons que ce bulletin quotidien et ce système de récompense contribueront à favoriser une communication positive entre la maison et l'école et aideront votre enfant à progresser dans des domaines qui ont été plus difficiles à surmonter. Continuez d'évaluer et de modifier le plan, au besoin.

La source:

George J. DuPaul et Gary Stoner, TDAH dans les écoles: Stratégies d'évaluation et d'intervention. La presse de Guilford. 2004.

William Pelham. Comment établir une fiche de rapport quotidien école-domicile. Centre for Children and Families, Université de Buffalo, Université d'État de New York.