Apprenez à dire quand le retrait signale une dépression
Les enfants et adolescents socialement retirés peuvent montrer des signes de dépression . S'il est normal qu'un enfant commence à s'éloigner de ses parents et s'identifie davantage à ses pairs à l'adolescence, le retrait social de ses amis et de ses pairs peut être le signe de quelque chose de plus.
Apprenez à repérer les signes révélateurs qui indiquent qu'un enfant ou un adolescent est déprimé avec cet examen.
Pourquoi les enfants déprimés peuvent se retirer
Les enfants déprimés peuvent se sentir incompris, irritables , sans valeur ou sans espoir. Ils peuvent avoir l'impression que personne ne peut les comprendre ou les aider, alors pourquoi devraient-ils s'entretenir ou se faire des amis?
Avoir des amis à qui parler et se confier est considéré comme très utile sur le plan émotionnel, en particulier pour ceux qui souffrent de dépression. Sans relations sociales, certains enfants et adolescents peuvent commencer à se sentir seuls et isolés, deux émotions souvent associées à un risque accru de suicide .
De plus, les enfants déprimés peuvent ne pas être en mesure d'éprouver du plaisir dans des activités sociales, comme l'école, les activités de groupe ou les sorties sociales. Ainsi, ils pourraient éviter ces situations.
Retrait social et autres troubles
Le sevrage social ne se limite pas à la dépression et est également associé à d'autres troubles tels que l'anxiété, la schizophrénie et certains troubles de la personnalité .
Cependant, le retrait social s'est avéré être un bon indicateur de trouble dépressif majeur chez les enfants atteints de TDAH coexistant, selon une étude qui a tenté de distinguer les symptômes qui discriminent le mieux les cas de trouble dépressif majeur chez les enfants souffrant de troubles de l'attention.
Que faire si votre enfant semble se retirer
Alors que les enfants traversent l'enfance et l'adolescence, ils sont susceptibles de rencontrer des obstacles et les parents se demandent souvent ce qui est normal et à quel moment ils devraient intervenir.
D'abord, parlez à votre enfant. Peut-être a-t-elle eu une dispute avec un ami ou est-elle en train de pleurer la perte d'une relation amoureuse en se gardant pour elle-même pendant quelques jours? Cela peut être une réaction temporaire et normale à un événement désagréable.
Peut-être connaît-elle un autre conflit à l'école comme être victime d'intimidation. Elle a peut-être été évincée du groupe social auquel elle appartenait normalement pour une raison quelconque. Des incidents comme ceux-ci peuvent expliquer pourquoi votre enfant semble être socialement retiré.
Cependant, si le retrait social de votre enfant dure plus de deux semaines, parlez au pédiatre de votre enfant ou à d'autres fournisseurs de soins de santé mentale pour une évaluation et des options de traitement . Contactez un fournisseur de soins de santé plus tôt si ses symptômes s'aggravent ou si elle éprouve:
- Symptômes supplémentaires de la dépression chez les enfants
- Pensées récurrentes ou actions d'automutilation ou de suicide
- Incapacité de participer à des activités ou activités quotidiennes normales
Un mot de
Un plan de traitement efficace peut aider la dépression de votre enfant et la mettre sur la route pour profiter de son enfance et de ceux qui l'entourent. Ne tardez pas à obtenir un traitement. Donnez à votre enfant l'aide dont il a besoin pour maintenir une bonne santé mentale. Si votre enfant ou quelqu'un d'autre que vous connaissez a des idées suicidaires, communiquez avec la Ligne nationale de prévention du suicide au 1-800-273-TALK (1-800-273-8255).
> Sources:
> Dépression et suicide chez les enfants et les adolescents. Santé mentale: un rapport du médecin-chef.
> Comment les enfants et les adolescents connaissent-ils la dépression? Institut national de santé mentale.
> Rasim Somer Diler, MD, W. Burleson Daviss, MD, Adriana Lopez, M.Sc., B. Sc., Et al. Différencier le trouble dépressif majeur chez les jeunes ayant un trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention. Journal des troubles affectifs. Septembre 2007. 102 (1-3): 125-130.