Les jalons cognitifs représentent des étapes importantes dans le développement d'un enfant. Tout au long de l'histoire humaine, les bébés étaient souvent considérés comme des êtres simples et passifs. Avant le 20ème siècle, les enfants étaient souvent considérés comme des versions miniatures d'adultes. Ce n'est que lorsque des psychologues comme Jean Piaget ont proposé que les enfants pensent réellement différemment des adultes et que les gens ont commencé à considérer l'enfance et l'adolescence comme une période unique de croissance et de développement.
Les adultes ont souvent rejeté les compétences intellectuelles remarquables des nourrissons et des très jeunes enfants, mais les penseurs et les chercheurs modernes ont découvert que les bébés apprennent, réfléchissent et explorent toujours le monde qui les entoure.
Même les nouveau-nés prennent activement l'information et apprennent de nouvelles choses. En plus de recueillir de nouvelles informations sur les gens et le monde qui les entoure, les bébés découvrent constamment de nouvelles choses sur eux-mêmes.
De la naissance à 3 mois
Les trois premiers mois de la vie d'un enfant sont une période d'émerveillement. Les principaux jalons du développement à cet âge sont centrés sur l'exploration des sens fondamentaux et sur l'apprentissage du corps et de l'environnement. Pendant cette période, la plupart des nourrissons commencent à:
- Voir les objets plus clairement dans une distance de 13 pouces
- Focus sur les objets en mouvement, y compris les visages des soignants
- Dites entre les saveurs sucrées, salées, amères et aigres
- Détecter les différences de hauteur et de volume
- Voir toutes les couleurs dans le spectre visuel humain
- Répondre à leur environnement avec des expressions faciales
- Démontrer des comportements d'anticipation comme l'enracinement et la succion sur le site d'un mamelon ou d'une bouteille
De 3 à 6 mois
Au début de la petite enfance, les capacités perceptives sont encore en développement. De l'âge de trois à six mois, les nourrissons commencent à développer un sens plus fort de la perception .
À cet âge, la plupart des bébés commencent à:
- Reconnaître les visages familiers
- Répondre aux expressions faciales des autres personnes
- Reconnaître et réagir aux sons familiers
- Commencer à imiter les expressions faciales
De 6 à 9 mois
Regarder dans l'esprit d'un bébé n'est pas une tâche facile. Après tout, les chercheurs ne peuvent pas simplement demander à un bébé ce qu'il pense à un moment donné. Pour en savoir plus sur les processus mentaux des nourrissons, les chercheurs ont mis au point un certain nombre de tâches créatives qui révèlent le fonctionnement interne du cerveau du bébé.
De l'âge de six à neuf mois, les chercheurs ont constaté que la plupart des nourrissons commencent à:
- Comprendre les différences entre les objets animés et inanimés
- Dites les différences entre les images représentant différents nombres d'objets
- Utiliser la taille relative d'un objet pour déterminer à quelle distance il est
- Regarder plus longtemps à des choses "impossibles" comme un objet suspendu dans les airs
De 9 à 12 mois
À mesure que les bébés deviennent plus habiles physiquement, ils sont capables d'explorer le monde autour d'eux plus en profondeur. S'asseoir, ramper et marcher ne sont que quelques-uns des jalons physiques qui permettent aux bébés de mieux comprendre le monde qui les entoure.
À l'approche de l'âge d'un an, la plupart des bébés peuvent:
- Comprendre le concept de permanence de l' objet , l'idée qu'un objet continue d'exister même s'il ne peut pas être vu
- Imiter les gestes et certaines actions de base
- Répondre avec des gestes et des sons
- Comme regarder des livres d'images
- Manipulez les objets en les retournant, en essayant de mettre un objet dans un autre, etc.
De 1 an à 2 ans
Après avoir atteint l'âge d'un an, le développement physique, social et cognitif des enfants semble progresser à pas de géant. Les enfants de cet âge passent énormément de temps à observer les actions des adultes, il est donc important que les parents et les soignants donnent de bons exemples de comportement.
La plupart des enfants d'un an commencent à:
- Comprendre et répondre aux mots
- Identifier les objets similaires
- Dites la différence entre "Moi" et "Vous"
- Imiter les actions et le langage des adultes
- Peut signaler des objets familiers et des personnes dans un livre d'images
- Apprendre par l'exploration
De 2 à 3 ans
À deux ans, les enfants deviennent de plus en plus indépendants. Puisqu'ils sont maintenant capables de mieux explorer le monde, une grande partie de l'apprentissage durant cette étape est le résultat de leurs propres expériences.
La plupart des enfants de deux ans sont capables de:
- Trier les objets par catégorie (animaux, fleurs, arbres, etc.)
- Empile des anneaux sur une cheville du plus grand au plus petit
- Imiter des actions adultes plus complexes (jouer à la maison, faire semblant de faire la lessive, etc.)
- Identifier leur propre reflet dans le miroir par leur nom
- Répondre aux instructions simples des parents et des soignants
- Nommez les objets dans un livre d'images
- Faire correspondre les objets avec leurs utilisations
De 3 à 4 ans
Les enfants deviennent de plus en plus capables d'analyser le monde qui les entoure de manière plus complexe. En observant les choses, ils commencent à les trier et à les classer en catégories différentes, souvent appelées schémas . Puisque les enfants deviennent beaucoup plus actifs dans le processus d'apprentissage, ils commencent aussi à poser des questions sur le monde qui les entoure. "Pourquoi?" devient une question très commune autour de cet âge.
À l'âge de trois ans, la plupart des enfants sont capables de:
- Démontrer la conscience du passé et du présent
- Chercher activement des réponses aux questions
- Apprendre en observant et en écoutant les instructions
- Organiser les objets par taille et forme
- Comprendre comment grouper et assortir l'objet en fonction de la couleur
- Avoir une durée d'attention plus longue d'environ 5 à 15 minutes
- Demande "pourquoi" des questions pour obtenir des informations
De 4 à 5 ans
À mesure qu'ils approchent de l'âge scolaire, les enfants utilisent mieux les mots, imitent les actions des adultes, comptent et autres activités de base importantes pour la préparation à l'école.
La plupart des enfants de quatre ans sont capables de:
- Rime
- Nommez et identifiez plusieurs couleurs
- Dessine la forme d'une personne
- Comptez jusqu'à cinq
- Dites où ils vivent
- Dessinez des images qu'ils nomment et décrivent souvent
Aidez les enfants à atteindre des jalons cognitifs
Pour de nombreux parents, encourager le développement intellectuel des enfants est un sujet de préoccupation majeur. Heureusement, les enfants sont désireux d'apprendre dès le début. Alors que l'éducation deviendra bientôt une partie énorme de la vie d'un enfant grandissant, ces premières années sont principalement influencées par des relations familiales étroites, en particulier celles avec les parents et les autres soignants. Cela signifie que les parents sont dans une position unique pour aider à façonner la manière dont leurs enfants apprennent, pensent et se développent.
À la maison, les parents peuvent encourager les capacités intellectuelles de leurs enfants en aidant les enfants à comprendre le monde qui les entoure. Lorsqu'un enfant montre de l'intérêt pour un objet, les parents peuvent l'aider à toucher et à explorer l'objet, ainsi qu'à dire quel est l'objet. Par exemple, quand un bébé regarde intensément un hochet jouet, le parent peut ramasser l'objet et le placer dans la main du bébé en disant "Est-ce que Gracie veut le hochet?" puis secouant le hochet pour démontrer ce qu'il fait.
À mesure que les enfants grandissent, les parents devraient continuer à encourager leurs enfants à explorer activement le monde. Essayez d'avoir de la patience avec les jeunes enfants qui semblent avoir une infinité de questions sur chacun et tout autour d'eux.
Les parents peuvent également poser leurs propres questions pour aider les enfants à résoudre leurs problèmes plus créatifs. Lorsque vous faites face à un dilemme, comme des questions telles que "Que pensez-vous qu'il se passerait si nous ...?" ou "Qu'est-ce qui pourrait arriver si nous ...?" En permettant aux enfants de trouver des solutions originales aux problèmes, les parents peuvent favoriser le développement intellectuel et la confiance en soi.
> Sources:
> Centres de contrôle et de prévention des maladies. Étapes de développement ; 2016