Comprendre les adolescents atteints de TDAH

Beaucoup de changements et de transitions se produisent naturellement pendant l'adolescence. Certains de ces changements peuvent être assez dramatiques et compliqués, en particulier lorsque cet adolescent fait face à l'impact du trouble déficitaire de l'attention / hyperactivité (TDAH). En tant que parent, votre relation avec votre adolescent subit des changements - et peut-être même des défis - à mesure que votre fils ou votre fille devient plus indépendant.

Vous savez que le TDAH affecte le comportement et les émotions de votre enfant. Vivre et comprendre son propre TDAH pendant ces années peut aussi avoir un effet sur la perception de soi et l'identité de votre enfant. Ceci est particulièrement important pour les enfants qui ont reçu un diagnostic de TDAH à l'adolescence.

Les étapes importantes pendant les années d'adolescence

Au fur et à mesure que votre fils ou votre fille entre et bouge pendant l'adolescence, il ou elle devra se séparer de vous et devenir indépendant. Les relations entre pairs deviennent de plus en plus puissantes et influentes. Votre adolescent devra faire face à des pressions sociales croissantes, choisir des groupes de pairs et décider s'il doit ou non consommer de l'alcool ou des drogues illicites. Pendant l'adolescence, votre fils ou votre fille s'adapte et travaille à la compréhension de sa propre maturation sexuelle et de sa sexualité.

Comprendre les défis

L'adolescence est une période charnière pour tous les adolescents - car ils forment leur identité, planifient l'avenir et passent à l'âge adulte - mais c'est un moment qui peut être encore plus difficile pour un enfant atteint du TDAH.

Les «obstacles» normaux de l'adolescence qu'un enfant doit surmonter peuvent être beaucoup plus élevés chez l'adolescent atteint de TDAH qui fait face aux mêmes défis avec moins de contrôle impulsif, plus de problèmes d'autorégulation et d'inattention et plus de retard dans la maturité et les fonctions exécutives .

Parce que beaucoup d'enfants atteints de TDAH manquent de perspicacité sociale et de compétences interpersonnelles, ils peuvent avoir des difficultés encore plus douloureuses pendant l'adolescence, quand les pairs deviennent de plus en plus influents et le rejet des pairs encore plus déchirant.

Ce rejet par les pairs peut amener un enfant à se diriger vers n'importe quel groupe social qui acceptera, même s'il s'agit d'un groupe impliqué dans des comportements délinquants. Pour couronner le tout, les exigences scolaires accrues de l'école secondaire exigent que l'élève soit plus organisé et autogéré - des compétences qui sont retardées chez les adolescents atteints de TDAH. Gardez à l'esprit que votre enfant aura besoin de plus de surveillance, de structure externe et de soutien pendant l'adolescence qu'un enfant sans TDAH.

Le TDAH est souvent appelé «handicap invisible». Bien que le TDAH puisse créer des défis importants, des frustrations et des expériences douloureuses pour un enfant (ou un adulte) et sa famille, l'impact du TDAH peut ne pas être reconnu par les personnes extérieures parce que la personne «a l'air normale». En d'autres termes, les déficiences de cette personne peuvent ne pas être évidentes. La nature invisible du TDAH fait qu'il est souvent plus difficile pour les autres de comprendre pleinement toute l'étendue et la complexité des défis auxquels une personne atteinte de TDAH doit faire face chaque jour. En conséquence, les difficultés peuvent être attribuées à d'autres causes - paresse, irresponsabilité ou même mauvais parentage. Ces perceptions négatives sont blessantes et empêchent souvent un enfant et sa famille d'aller de l'avant.

L'éducation sur le TDAH aide à corriger ces perceptions erronées.

Au fur et à mesure que votre enfant en apprend davantage sur son propre TDAH, il devient plus autonome. Une fois les défis mieux compris, des solutions et des stratégies peuvent être mises en place. Un aperçu des luttes permet de recadrer les problèmes dans une lumière plus précise et aide une personne à aller de l'avant non seulement avec un plan, mais aussi avec un optimisme, une auto-représentation et un espoir pour l'avenir.

Prédicteurs du succès

Selon l'American Academy of Pediatricians (AAP), il existe un certain nombre de facteurs importants qui contribuent à un enfant atteint de TDAH ayant les plus hauts niveaux de succès au cours de l'adolescence. Ils comprennent les éléments suivants:

Le PAA identifie les facteurs de risque les plus élevés pouvant entraîner des résultats négatifs chez les adolescents atteints de TDAH. Ces facteurs de risque comprennent:

La source:

American Academy of Pediatrics, TDAH: Un guide complet et faisant autorité, Michael I. Reiff (rédacteur en chef) avec Sherill Tippins, 2004.

George J. DuPaul et Gary Stoner, TDAH dans les écoles: Stratégies d'évaluation et d'intervention, The Guilford Press, 2004.

Paul H. Wender, TDAH: Trouble de l'hyperactivité avec déficit de l'attention chez les enfants, les adolescents et les adultes, Oxford University Press, 2000.