Qu'est-ce que c'est exactement l'intelligence? Alors que l'intelligence est l'un des sujets les plus discutés en psychologie , il n'y a pas de définition standard de ce qui constitue exactement l'intelligence. Certains chercheurs ont suggéré que l'intelligence est une capacité générale unique, alors que d'autres croient que l'intelligence englobe un éventail d'aptitudes, de compétences et de talents.
Comment les psychologues définissent l'intelligence
L'intelligence a été un sujet important et controversé tout au long de l'histoire de la psychologie. Malgré l'intérêt considérable porté à ce sujet, il subsiste un désaccord considérable sur les composants qui constituent l'intelligence. En plus des questions sur la façon de définir l'intelligence, le débat se poursuit aujourd'hui sur la possibilité de mesures précises.
À divers moments de l'histoire récente, les chercheurs ont proposé différentes définitions de l'intelligence. Bien que ces définitions puissent varier considérablement d'un théoricien à l'autre, les conceptualisations actuelles tendent à suggérer que l'intelligence implique le niveau de capacité à faire ce qui suit:
- Apprendre: L'acquisition, la rétention et l'utilisation des connaissances est une composante importante de l'intelligence.
- Reconnaître les problèmes: pour utiliser les connaissances, les personnes doivent être capables d'identifier les problèmes éventuels dans l'environnement qui doivent être résolus.
- Résoudre des problèmes: Les gens doivent alors être capables de prendre ce qu'ils ont appris pour trouver une solution utile à un problème qu'ils ont remarqué dans le monde qui les entoure.
L'intelligence implique des capacités mentales différentes, y compris la logique, le raisonnement, la résolution de problèmes et la planification. Alors que le sujet de l'intelligence est l'un des plus grands et des plus recherchés, c'est aussi l'un des sujets qui génère la plus grande controverse.
Alors que les psychologues sont souvent en désaccord sur la définition et les causes du renseignement, la recherche sur le renseignement joue un rôle important dans de nombreux domaines. Ces domaines comprennent les décisions concernant le financement à accorder aux programmes éducatifs, l'utilisation de tests pour sélectionner les candidats, et l'utilisation de tests pour identifier les enfants qui ont besoin d'une aide académique supplémentaire.
Un fond sur l'intelligence
Le terme «quotient intellectuel» ou QI a été inventé pour la première fois au début du 20e siècle par un psychologue allemand du nom de William Stern. Le psychologue Alfred Binet a développé les premiers tests d'intelligence pour aider le gouvernement français à identifier les écoliers qui avaient besoin d'une aide académique supplémentaire. Binet a été le premier à introduire le concept de l'âge mental, ou un ensemble de capacités que les enfants d'un certain âge possèdent.
Depuis lors, les tests d'intelligence sont devenus un outil largement utilisé qui a conduit à développer de nombreux autres tests d'aptitudes et d'aptitudes. Cependant, il continue d'alimenter le débat et la controverse sur l'utilisation de tels tests, les biais culturels qui peuvent être impliqués, les influences sur l'intelligence, et même la façon même dont nous définissons l'intelligence.
Théories de l'intelligence
Différents chercheurs ont proposé une variété de théories pour expliquer la nature de l'intelligence. Voici quelques-unes des principales théories de l'intelligence qui ont émergé au cours des 100 dernières années:
Charles Spearman: Renseignements généraux
Le psychologue britannique Charles Spearman (1863-1945) a décrit un concept qu'il appelait intelligence générale , ou facteur g . Après avoir utilisé une technique connue sous le nom d'analyse factorielle pour examiner certains tests d'aptitude mentale, Spearman a conclu que les résultats de ces tests étaient remarquablement similaires. Les personnes qui ont obtenu de bons résultats lors d'un test cognitif ont eu tendance à obtenir de bons résultats lors d'autres tests, tandis que celles qui ont obtenu de mauvais scores à un test ont eu tendance à avoir de mauvais résultats sur les autres. Il a conclu que l'intelligence est une capacité cognitive générale qui peut être mesurée et exprimée numériquement.
Louis L. Thurstone: Capacités mentales primaires
Le psychologue Louis L. Thurstone (1887-1955) a offert une théorie différente de l'intelligence. Au lieu de considérer l'intelligence comme une capacité générale unique, la théorie de Thurstone s'est concentrée sur sept capacités mentales primaires différentes. Les capacités qu'il a décrites incluent:
- Comprehension verbale
- Raisonnement
- Vitesse perceptuelle
- Capacité numérique
- La fluidité verbale
- Mémoire associative
- Visualisation spatiale
Howard Gardner: Intelligences multiples
L'une des idées les plus récentes à émerger est la théorie de Howard Gardner sur les intelligences multiples . Au lieu de se concentrer sur l'analyse des résultats des tests, Gardner a proposé que les expressions numériques de l'intelligence humaine, comme dans le test de QI, ne représentent pas une description complète et exacte des capacités des personnes. Sa théorie décrit huit types d'intelligence distincts basés sur des compétences et des capacités qui sont valorisées dans différentes cultures.
Les huit types d'intelligence décrits par Gardner sont:
- Intelligence visuelle-spatiale
- Intelligence verbale-linguistique
- Intelligence corporelle-kinesthésique
- Intelligence logique-mathématique
- Intelligence interpersonnelle
- Intelligence musicale
- Intelligence intrapersonnelle
- Intelligence naturaliste
Robert Sternberg: Théorie triarchique de l'intelligence
Le psychologue Robert Sternberg a défini l'intelligence comme «une activité mentale orientée vers l'adaptation, la sélection et la mise en forme de milieux réels pertinents à sa vie». Bien qu'il soit d'accord avec Gardner que l'intelligence est beaucoup plus large qu'une simple capacité générale, il a plutôt suggéré que certains types d'intelligence de Gardner sont mieux perçus comme des talents individuels. Sternberg a proposé ce qu'il a appelé «l'intelligence réussie», qui implique trois facteurs différents:
- Intelligence analytique: Vos capacités de résolution de problèmes.
- Intelligence créative: Votre capacité à gérer de nouvelles situations en utilisant des expériences passées et des compétences actuelles.
- Intelligence pratique: Votre capacité à vous adapter à un environnement en évolution.
Questions sur les tests d'intelligence
Afin de mieux comprendre l'intelligence et les tests qui ont été développés dans le but de mesurer ce concept, il est important de comprendre l'histoire des tests d'intelligence, la recherche scientifique qui a été menée et les résultats qui ont émergé.
Les principales questions concernant les tests de renseignement et de QI incluent toujours:
- L'intelligence est-elle une compétence unique ou implique-t-elle un assortiment de compétences et de capacités multiples?
- L'intelligence est-elle héritée ou l'environnement joue-t-il un plus grand rôle?
- Les tests d'intelligence sont-ils biaisés?
- Que prédisent les scores d'intelligence, le cas échéant?
Pour explorer ces questions, les psychologues ont mené une quantité considérable de recherches sur la nature, les influences et les effets de l'intelligence.
Un mot de
Bien qu'il y ait eu un débat considérable sur la nature exacte de l'intelligence, aucune conceptualisation définitive n'a émergé. Aujourd'hui, les psychologues expliquent souvent les nombreux points de vue théoriques lorsqu'ils discutent de l'intelligence et reconnaissent que ce débat est en cours.
> Sources:
> Gardner H. Cadres de l'esprit: la théorie des intelligences multiples. 3ème éd. New York: Livres de base; 2011
> Spearman C. "Intelligence générale", objectivement déterminée et mesurée. American Journal of Psychology 15. 1904; 15: 201-293.
> Sternberg RJ. Au-delà du QI: une théorie triarchique de l'intelligence . Cambridge: Cambridge University Press; 1985.
> Thurstone LL. Capacités mentales primaires . Chicago: Université de Chicago Press; 1938.