La décision de divulguer est individuelle
La question de savoir s'il convient de divulguer ou non le trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivité ( TDAH ) est souvent soulevée par les étudiants atteints de TDAH au cours du processus de planification et de demande. Pour ces étudiants, la préoccupation sous-jacente est souvent: la divulgation nuira-t-elle à mes chances d'entrer?
La décision de divulguer peut être très individuelle.
Il existe des protections juridiques qui interdisent aux collèges et aux universités de discriminer un candidat qualifié et de refuser l'admission en raison d'un handicap, y compris le TDAH.
L'importance des soutiens au collège
La transition vers la vie collégiale et les universitaires de niveau collégial peut être un défi pour un adolescent atteint de TDAH . À l'université, les étudiants font face à des demandes, des responsabilités et des distractions accrues - le tout sans le système de soutien intégré à la maison. Comprendre la façon dont le TDAH vous affecte sur le plan scolaire, social et émotionnel et obtenir des soutiens en place dès le début peut être essentiel au succès.
Les symptômes du TDAH peuvent affecter une personne de différentes façons et les niveaux de soutien requis au collège varient d'une personne à l'autre. Avoir un aperçu de votre TDAH et la recherche des ressources nécessaires dont vous avez besoin pour réussir à l'université est la force et démontre un haut niveau de conscience de soi et de maturité.
Les avantages de divulguer votre TDAH dès le début du processus de demande peuvent inclure des aménagements d'orientation tels que la prolongation des examens de placement, le soutien au processus d'inscription et l'accès aux services de soutien scolaire de l'école.
Si vous avez choisi de divulguer, il est souvent utile d'écrire sur vos expériences avec le TDAH dans votre dissertation, donnant une image claire de la façon dont vous avez traité les zones de faiblesse, ainsi que le partage de vos forces et intérêts.
Mettre en place des entretiens avec les responsables des admissions dans vos collèges de premier choix, de sorte que vous pouvez vous connecter personnellement et expliquer plus sur vos performances passées - surtout si vous avez besoin de fournir un contexte dans un profil académique inégal. Lire des conseils supplémentaires sur la planification des collèges et le processus de demande pour les étudiants atteints de TDAH.
Le problème le plus important est de trouver un collège qui répond à vos besoins individuels. Lorsque vous pouvez évaluer correctement vos capacités et le niveau de soutien dont vous avez besoin pour gérer les déficiences et répondre à ces besoins avec un cadre collégial approprié , vos chances de réussite augmentent de façon exponentielle! Découvrez les avantages du coaching TDAH pour les étudiants
> Source:
> Patricia Quinn, MD, ADD et l'étudiante collégiale: Guide à l'intention des élèves du secondaire et du collégial ayant un trouble déficitaire de l'attention. Magination Press, Washington, DC 2001.
> Mary McDonald Richard, «Voies de la réussite pour les étudiants de niveau collégial avec ADD Hébergement et pratiques préférées» Journal > sur > L' éducation postsecondaire et le handicap , Volume 11, # 2 et 3, printemps / automne 1995.