Deux concepts importants au cœur de la psychologie comportementale
Le conditionnement classique et opérant sont deux concepts importants au cœur de la psychologie comportementale. Bien que les deux aboutissent à l'apprentissage, les processus sont très différents. Pour comprendre comment chacune de ces techniques de modification du comportement peut être utilisée, il est également essentiel de comprendre comment le conditionnement classique et le conditionnement opérant diffèrent les uns des autres.
Commençons par regarder quelques-unes des différences les plus fondamentales.
Conditionnement classique
- D'abord décrit par Ivan Pavlov, un physiologiste russe
- Implique de placer un signal neutre avant un réflexe
- Se concentre sur les comportements automatiques involontaires
Conditionnement opérant
- D'abord décrit par BF Skinner, un psychologue américain
- Implique l'application de renforcement ou de punition après un comportement
- Se concentre sur le renforcement ou l'affaiblissement des comportements volontaires
Comment fonctionne le conditionnement classique
Même si vous n'êtes pas un étudiant en psychologie, vous avez probablement au moins entendu parler des chiens de Pavlov . Dans sa célèbre expérience, Ivan Pavlov a remarqué que les chiens ont commencé à saliver en réponse à un ton après que le son ait été à plusieurs reprises associé à la présentation de nourriture. Pavlov s'est rapidement rendu compte que c'était une réponse apprise et a entrepris d'étudier plus avant le processus de conditionnement.
Le conditionnement classique est un processus qui implique la création d'une association entre un stimulus naturellement existant et un stimulus précédemment neutre.
Cela semble confus, mais décomposons-le:
Le processus de conditionnement classique implique l'appariement d'un stimulus précédemment neutre (comme le son d'une cloche) avec un stimulus inconditionnel (le goût de la nourriture).
Ce stimulus inconditionné déclenche naturellement et automatiquement la salivation en réponse à la nourriture, connue comme la réponse inconditionnée .
Après avoir associé le stimulus neutre et le stimulus inconditionnel, le son de la cloche seule commencera à évoquer la salivation comme réponse. Le son de la cloche est maintenant connu comme le stimulus conditionné et la salivation en réponse à la cloche est connue comme la réponse conditionnée .
Alors imaginez un chien qui salive quand il voit de la nourriture. L'animal fait cela automatiquement. Il n'a pas besoin d'être entraîné pour effectuer ce comportement; cela se produit simplement naturellement.
La nourriture est le stimulus naturel. Si vous commenciez à sonner une cloche à chaque fois que vous présentez le chien avec de la nourriture, une association serait formée entre la nourriture et la cloche. Finalement, la cloche seule, alias le stimulus conditionné, viendrait à évoquer la réponse de salivation.
Le conditionnement classique est beaucoup plus qu'un simple terme utilisé pour décrire une méthode d'apprentissage; cela peut aussi expliquer combien de comportements peuvent avoir un impact sur votre santé. Considérez comment une mauvaise habitude pourrait se former. Même si vous avez travaillé et mangé sainement, la suralimentation de nuit continue de faire trébucher vos efforts de régime.
Grâce au conditionnement classique, vous avez peut-être pris l'habitude de vous rendre à la cuisine pour prendre une collation chaque fois qu'une publicité est diffusée pendant que vous regardez votre programme de télévision préféré.
Alors que les pauses publicitaires étaient autrefois un stimulus neutre, un appariement répété avec un stimulus inconditionnel (avec une délicieuse collation) a transformé les publicités en un stimulus conditionné. Maintenant, chaque fois que vous voyez une publicité, vous avez envie d'une friandise.
Comment fonctionne le conditionnement opérant
Le conditionnement opérant se concentre sur l'utilisation soit de renforcement ou de punition pour augmenter ou diminuer un comportement. Grâce à ce processus, une association est formée entre le comportement et les conséquences de ce comportement. Par exemple, imaginez qu'un entraîneur essaie d'apprendre à un chien à aller chercher une balle. Lorsque le chien réussit à chasser et ramasse la balle, le chien reçoit des louanges en récompense.
Lorsque l'animal ne parvient pas à récupérer la balle, l'entraîneur refuse les félicitations.
Finalement, le chien forme une association entre son comportement d'aller chercher la balle et de recevoir la récompense désirée.
Pour un autre exemple, imaginez qu'un instituteur punisse un élève pour avoir parlé à son tour en ne laissant pas l'élève aller à l'extérieur pour la récréation. En conséquence, l'élève forme une association entre le comportement (parler hors du tour) et la conséquence (ne pas pouvoir sortir à l'extérieur pour la récréation). En conséquence, le comportement problématique diminue.
Un certain nombre de facteurs peuvent influencer la rapidité avec laquelle une réponse est apprise et la force de la réponse. La fréquence à laquelle la réponse est renforcée, connue sous le nom de calendrier de renforcement , peut jouer un rôle important dans la rapidité avec laquelle le comportement est appris et dans la rapidité de réaction. Le type de renforcement utilisé peut également avoir un impact sur la réponse.
Par exemple, alors qu'un programme à rapport variable entraînera un taux de réponse élevé et constant, un programme à intervalles variables entraînera un taux de réponse lent et régulier.
En plus d'être utilisé pour former les gens et les animaux à adopter de nouveaux comportements, le conditionnement opérant peut également être utilisé pour aider les gens à éliminer les indésirables. En utilisant un système de récompenses et de punitions, les gens peuvent apprendre à surmonter les mauvaises habitudes qui pourraient avoir un impact négatif sur leur santé comme le tabagisme ou la suralimentation.
Les différences entre le conditionnement classique et opérant
L'une des façons les plus simples de se souvenir des différences entre le conditionnement classique et opérant consiste à se demander si le comportement est involontaire ou volontaire.
Le conditionnement classique consiste à associer une réponse involontaire et un stimulus, alors que le conditionnement opérant consiste à associer un comportement volontaire et une conséquence
Dans le conditionnement opérant, l'apprenant est également récompensé par des incitations, alors que le conditionnement classique n'implique pas de telles incitations. Souvenez-vous aussi que le conditionnement classique est passif de la part de l'apprenant, alors que le conditionnement opérant exige que l'apprenant participe activement et effectue un certain type d'action afin d'être récompensé ou puni.
Pour que le conditionnement opérant fonctionne, le sujet doit d'abord afficher un comportement qui peut alors être récompensé ou puni. D'un autre côté, le conditionnement classique implique de s'associer à une sorte d'événement déjà naturel.
Aujourd'hui, le conditionnement à la fois classique et opérant est utilisé à diverses fins par les enseignants, les parents, les psychologues, les dresseurs d'animaux et bien d'autres. Dans le conditionnement des animaux, un entraîneur peut utiliser le conditionnement classique en associant à plusieurs reprises le son d'un clicker avec le goût de la nourriture. Finalement, le son du clicker seul commencera à produire la même réponse que le goût de la nourriture.
Dans une salle de classe, un enseignant peut utiliser le conditionnement opérant en offrant des jetons comme récompenses pour un bon comportement. Les élèves peuvent ensuite retourner ces jetons pour recevoir un certain type de récompense, comme un régal ou un temps de jeu supplémentaire. Dans chacun de ces cas, le but du conditionnement est de produire une sorte de changement de comportement.
Un mot de
Le conditionnement classique et le conditionnement opérant sont deux concepts d'apprentissage importants qui ont leur origine dans la psychologie comportementale. Bien que ces deux types de conditionnement partagent certaines similarités, il est important de comprendre certaines des différences clés afin de déterminer au mieux quelle approche est la meilleure pour certaines situations d'apprentissage.
> Sources:
> McSweeney, FK et Murphy, ES. Le manuel Wiley Blackwell de conditionnement opérant et classique. Oxford: John Wiley & Sons; 2014
> Nevid, JS. Essentials of Psychology: Concepts et applications. Belmont, CA: Wadsworth; 2012