Enseigner aux enfants la conscience de soi et la responsabilité
Si vous demandez à un jeune enfant après qu'il a eu un comportement inapproprié ou négatif, «Pourquoi avez-vous fait cela?» Vous obtiendrez probablement une réponse «Je ne sais pas» en retour. La vérité est, beaucoup d'enfants peuvent ne pas savoir pourquoi ils ont fait quelque chose, alors vraiment les enfants sont très honnêtes. Les adultes demandent proverbialement à un enfant de donner une raison pour laquelle ils se comportent d'une certaine manière parce qu'ils pensent: "Oh, si je leur demande de me donner la raison, ils ne recommenceront pas ce comportement." La majorité des parents coupable de poser à plusieurs reprises cette question, même s'ils ont pu constater que cela n'a presque jamais empêché l'apparition du comportement à l'avenir.
Demander à nos enfants pourquoi ils ne changent pas constamment leur comportement, mais en tant que parents, nous continuons à le faire quand même.
Passer à l'âge adulte. Vous êtes en réunion et une personne arrive en retard et vous demandez: «Pourquoi êtes-vous en retard?» Que vous dit cet adulte? Il ou elle peut inventer toutes sortes d'histoires ou d'excuses sur les raisons pour lesquelles il est en retard. À l'âge adulte, nous acceptons ces excuses qui justifient d'être en retard et nous nous en tirons bien même si le retard entraîne de nombreux inconvénients.
Malheureusement, quand nous prenons l'habitude de continuellement nous demander «pourquoi» autour de comportements négatifs , nous pouvons par inadvertance entraîner nos enfants à trouver des excuses pour leur comportement. Assez rapidement, généralement à l'adolescence, les enfants peuvent assumer; "Eh bien, si je donne juste de très bonnes raisons pour lesquelles j'ai fait quelque chose, alors ils me laisseront tranquille." Le problème est que cela ne change pas le comportement. Ce que l'enfant apprend, c'est que je peux faire ce que je veux faire tant que je compose une bonne histoire à ce sujet.
Cela me donne aussi l'occasion d'argumenter à ce sujet pour que mes parents soient moins enclins à en parler à nouveau.
Michael Manos, Ph.D. Il dirige le Centre de santé comportementale pédiatrique de l'hôpital Cleveland Clinic Children et est le directeur clinique et directeur de programme du Centre de TDAH pédiatrique et adulte pour l'évaluation et le traitement de la clinique de Cleveland.
Il a travaillé pendant plus de 25 ans en psychologie pédiatrique, en éducation spécialisée et en psychologie des enfants et des adolescents. Dr. Manos suggère que nous arrêtions de demander à nos enfants pourquoi et nous commençons à demander les 4 WHATS.
Le premier des 4 WHATS demande simplement à l'enfant d'identifier le comportement.
- 1. Qu'avez-vous fait?
Le deuxième QUOI traite des conséquences du comportement de l'enfant.
- 2. Que s'est-il passé quand vous l'avez fait?
Ces deux questions identifient un comportement et une conséquence. Grâce à ce processus, explique le Dr Manos, vous aidez un enfant à apprendre à s'auto-surveiller - à regarder son comportement et à voir quel effet son comportement a sur l'environnement et les gens autour d'eux. Ceci est particulièrement puissant pour les enfants atteints de TDAH qui ont tendance à avoir des difficultés à relier les points entre leur comportement et les conséquences que le comportement produit.
Dr Manos décrit quelques mises en garde à propos de la mise en œuvre des 4 WHATS. "La plupart des enfants ne vous diront pas ce qu'ils ont fait; ils vont blâmer quelqu'un d'autre - l'autre enfant ou vous - s'ils ont une longue histoire de vous leur demander pourquoi. Alors, ils finissent par détourner la responsabilité. "Il suggère de commencer par les deux premiers WHATS initialement. «Le but ici est d'apprendre à un enfant à surveiller et à décrire son propre comportement, à se observer et à observer l'effet de ses actions sur le monde qui l'entoure», explique-t-il.
Une fois qu'un enfant commence à faire des gains dans cette compréhension et la conscience de ses comportements, les parents peuvent alors ajouter les deux prochains WHATS qui sont liés au comportement futur.
- 3. Que pourriez-vous faire à la place?
- 4. Que se serait-il passé si vous l'aviez fait?
"Donc, le comportement futur, les conséquences futures", explique le Dr Manos. "Les 4 WHATS sont une stratégie très puissante, car beaucoup de gens ne sont pas conscients de soi, ne sont pas auto-observants et grandissent pour détourner les reproches, donner des excuses et ne pas rendre de comptes." Les 4 WHATS abordent cela et aident un enfant apprend et pratique un comportement approprié pour remplacer le comportement inapproprié.
Comme pour toutes les stratégies de gestion du comportement, il est important de ne pas utiliser les 4 WHATS lorsque vous êtes contrarié ou lorsque votre enfant est contrarié. Une approche calme et neutre , sans blâme sera plus productive et propice à l'apprentissage - et l'expérience sera beaucoup plus satisfaisante pour les parents et les enfants.
La source:
Michael Manos, PhD. Entretien téléphonique / correspondance par courriel. 8 décembre 2009 et 18 janvier 2010