Howard Gardner est un psychologue du développement connu pour cette théorie des intelligences multiples. Il croyait que le concept conventionnel de l'intelligence était trop étroit et restrictif et que les mesures du QI passent souvent à côté d'autres «intelligences» qu'un individu peut posséder. Son livre de 1983, Frames of Mind, décrit sa théorie et ses huit principaux types d'intelligence.
La théorie de Gardner a eu un impact particulier dans le domaine de l'éducation où elle a inspiré les enseignants et les éducateurs à explorer de nouvelles méthodes d'enseignement visant ces différentes intelligences.
"Nous avons ce mythe que la seule façon d'apprendre quelque chose est de le lire dans un manuel ou d'en entendre un cours, et la seule façon de montrer que nous avons compris quelque chose est de passer un test de réponse courte ou peut-être une question d'essai jetée po Mais c'est un non-sens.Tout peut être enseigné de plus d'une manière. " Howard Gardner, 1997
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Brève biographie
Howard Gardner est né le 11 juillet 1943 à Scranton, en Pennsylvanie. Il se décrit comme «un enfant studieux qui a pris beaucoup de plaisir à jouer du piano». Il a terminé ses études post-secondaires à Harvard, obtenant son diplôme de premier cycle en 1965 et son doctorat. en 1971.
Alors qu'il avait initialement prévu d'étudier le droit, il s'inspira des travaux de Jean Piaget pour étudier la psychologie du développement.
Il a également cité le mentorat qu'il a reçu du célèbre psychanalyste Erik Erikson dans le cadre de la raison pour laquelle il a jeté son dévolu sur la psychologie.
«Mon esprit était vraiment ouvert quand je suis allé au Harvard College et que j'ai eu l'opportunité d'étudier sous des individus tels que le psychanalyste Erik Erikson, le sociologue David Riesman et le psychologue cognitif Jerome Bruner qui créaient des connaissances sur les êtres humains.
Cela m'a aidé à faire des recherches sur la nature humaine, en particulier sur la façon dont les êtres humains pensent », a-t-il expliqué plus tard.
Carrière et théories
Après avoir passé du temps à travailler avec deux groupes très différents, des enfants normaux et surdoués et des adultes atteints de lésions cérébrales, Gardner a commencé à développer une théorie conçue pour synthétiser ses recherches et ses observations. En 1983, il publie Frames of Mind qui expose sa théorie des intelligences multiples.
Selon cette théorie, les gens ont plusieurs façons d'apprendre. Contrairement aux théories traditionnelles de l'intelligence qui se concentrent sur une seule intelligence générale , Gardner pensait que les gens avaient plusieurs façons différentes de penser et d'apprendre. Il a depuis identifié et décrit huit types d'intelligence:
- Intelligence visuelle-spatiale
- Intelligence linguistique-verbale
- Intelligence mathématique
- Intelligence kinesthésique
- Intelligence musicale
- Intelligence interpersonnelle
- Intelligence intrapersonnelle
- Intelligence naturaliste
Il a également proposé l'ajout éventuel d'un neuvième type qu'il appelle «intelligence existentielle».
La théorie de Gardner a peut-être eu le plus grand impact dans le domaine de l'éducation, où elle a reçu beaucoup d'attention et d'usage.
Sa conceptualisation de l'intelligence en tant que qualité unique et solitaire a ouvert la voie à d'autres recherches et à différentes façons de penser l'intelligence humaine.
La chercheuse Mindy L. Kornhaber a suggéré que la théorie des intelligences multiples est si populaire dans le domaine de l'éducation parce qu'elle «valide l'expérience quotidienne des éducateurs: les étudiants réfléchissent et apprennent de différentes façons. À son tour, cette réflexion a conduit de nombreux éducateurs à développer de nouvelles approches qui pourraient mieux répondre aux besoins de l'ensemble des apprenants dans leurs salles de classe.
M. Gardner est actuellement président du comité directeur de Project Zero à la Harvard Graduate School of Education et professeur adjoint de psychologie à l'Université Harvard.
Prix
- 1981, Bourse du Prix MacArthur
- 1987, William James Award, American Psychological Association
- 1990, Prix Grawemeyer de l'Université de Louisville en éducation
- 2000, Bourse commémorative John S. Guggenheim
- 2011, Prix Prince des Asturies en sciences sociales
Publications sélectionnées
Gardner, H. (1983, 2003). Cadres d'esprit. La théorie des intelligences multiples. New York: Livres de base.
Gardner, H. (1999). Intelligence recadrée. New York: Livres de base.
Gardner, H. (2000). L'esprit discipliné: au-delà des faits et des tests standardisés, l'éducation de la maternelle à la 12e année que mérite chaque enfant. New York: Penguin Putnam.
Intelligences multiples versus styles d'apprentissage
Dans son livre 2013 The App Generation , Gardner et le co-auteur Katie Davis suggèrent que la théorie des intelligences multiples a trop souvent été confondue avec l'idée de styles d'apprentissage. Les deux ne sont pas les mêmes, explique Gardner et utilise une analogie informatique pour démontrer les différences entre les idées.
Les conceptions traditionnelles d'une seule intelligence suggèrent que l'esprit possède un «ordinateur» unique, central et polyvalent, suggère Gardner dans son livre. Cet ordinateur détermine ensuite comment les gens se comportent dans tous les aspects de leur vie. La conception de Gardner des intelligences multiples, d'un autre côté, suggère que l'esprit possède un certain nombre d '«ordinateurs» qui agissent pour la plupart indépendamment les uns des autres et contribuent à différentes capacités mentales. Gardner pense que les gens peuvent avoir entre sept et dix intelligences distinctes.
D'autre part, les styles d'apprentissage se rapportent à la personnalité et aux préférences d'apprentissage d'un individu. Le problème avec le concept de styles d'apprentissage, explique Gardner, est que non seulement ils sont vaguement définis, la recherche a trouvé peu de preuves que l'enseignement selon le style préféré d'un élève a un effet sur les résultats d'apprentissage.
Gardner fait la distinction entre ses intelligences multiples et l'idée de styles d'apprentissage en définissant les intelligences comme un pouvoir de calcul mental dans un certain domaine comme la capacité verbale ou l'intelligence spatiale. Il définit les styles d'apprentissage comme la façon dont un apprenant individuel aborde différents matériels éducatifs.
Sources:
Edutopia. (1997). Grands penseurs: Howard Gardner sur les intelligences multiples. Récupérée de http://www.edutopia.org/multiple-intelligences-howard-gardner-video.
Gardner, H. et Davis, K. (2013). La génération App: Comment les jeunes d'aujourd'hui naviguent Identité, intimité et imagination dans un monde numérique. Yale University Press.
Howard Gardner. (2010). Récupérée de http://pzweb.harvard.edu/PIs/HG.htm
Howard Gardner: Positions et récompenses. (2010). Récupérée de http://www.pz.harvard.edu/pis/HGposi.htm
Kornhaber, ML (2001) «Howard Gardner» dans JA Palmer (éd.) Cinquante penseurs modernes sur l'éducation. De Piaget à nos jours, Londres: Routledge.
Smith, Mark K. (2002, 2008) «Howard Gardner et Multiple Tntelligences», Encyclopédie de l'éducation informelle, http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm.