Diagnostic basé sur les types, l'impact et la durée du comportement problématique
Trouble de l'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH) est une condition que les gens discutent beaucoup ces jours-ci, souvent en attribuant le terme de façon désinvolte à des personnes qui semblent inhabituellement frénétique, «squameuse», ou dispersés.
Mais, en tant que condition médicale, il n'est pas si facile à attribuer. Les parents auront souvent du mal à faire la distinction entre ce qui pourrait être considéré comme un état d'ébriété et d'inattention «normal» et l'incapacité réelle de rester assis et de se concentrer. Même les médecins non formés peuvent avoir de la difficulté avec cela étant donné qu'il n'y a pas de test unique qui peut diagnostiquer le TDAH ou des troubles comportementaux ou d'apprentissage similaires.
En fin de compte, pour faire la distinction, les pédiatres parcourront une liste de symptômes caractéristiques pour déterminer si l'enfant répond aux critères du TDAH comme indiqué dans le Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux, cinquième édition (DSM-5) de l'American Psychiatric Association.
Distinguer les types de TDAH
Les symptômes du TDAH sont généralement regroupés en deux grandes catégories: l'inattention (incapacité de rester concentré) et l'hyperactivité-impulsivité (comportements impulsifs excessifs et perturbateurs). La détermination du TDAH est en grande partie basée sur si les comportements sont appropriés ou inappropriés pour l'âge de développement de l'enfant.
L'éventail des symptômes peut varier d'un enfant à l'autre et conduire à une variété de différents diagnostics classés de la manière suivante:
- Le TDAH de type principalement inattentif décrit un enfant qui a du mal à faire attention mais qui n'est pas hyperactif ou impulsif.
- TDAH de type hyperactif-impulsif prédominant défini comme une agitation excessive, témérité et agitation sans le manque de concentration caractéristique.
- Type combiné ADHD qui a des caractéristiques des deux.
Liste de vérification des symptômes d'inattention
Selon le DSM-5, l' inattention peut être diagnostiquée s'il y a six symptômes caractéristiques ou plus chez les enfants jusqu'à l'âge de 16 ans ou cinq ou plus symptômes pour les adolescents de 17 ans et plus, comme suit:
- Manque souvent de prêter attention aux détails ou fait des erreurs négligentes dans le travail scolaire ou d'autres activités
- A souvent du mal à retenir l'attention sur les tâches ou les activités de jeu
- Souvent, il ne semble pas écouter lorsqu'on lui parle directement
- Souvent, ne suit pas les instructions ou ne parvient pas à terminer les devoirs ou les corvées
- A souvent du mal à organiser des tâches et des activités
- Évite souvent, déteste, ou est réticent à faire des tâches qui nécessitent un effort mental sur une longue période de temps
- Perd souvent des choses nécessaires pour accomplir des tâches ou des activités
- Est facilement distrait
- Est souvent oublieux dans les activités quotidiennes.
Liste de contrôle pour les symptômes d'hyperactivité
Selon le DSM-5, l'hyperactivité et l'impulsivité peuvent être diagnostiquées s'il y a six symptômes ou plus chez les enfants jusqu'à l'âge de 16 ans ou cinq ou plus symptômes pour les adolescents 17 et plus, comme suit:
- Souvent bouge avec les mains ou les pieds ou se tortille à chaque fois qu'il est assis
- Souvent quitte son siège malgré qu'on lui dise de rester assis
- Il court ou grimpe souvent dans des situations où cela ne convient pas
- Souvent incapable de jouer ou de prendre part aux activités de loisirs tranquillement
- Est souvent "sur la route" comme si anormalement conduit
- Parle souvent excessivement
- Souvent laisse échapper une réponse avant qu'une question soit complétée
- A souvent du mal à attendre son tour
- Souvent interrompt ou intrusion dans les conversations ou les activités d'autres personnes
Compléter le diagnostic
Pour que le TDAH soit définitivement diagnostiqué, les symptômes doivent répondre à quatre critères clés définis dans le DSM-5:
- Les symptômes inattentifs ou hyperactifs-impulsifs doivent avoir été présents avant l'âge de 12 ans.
- Les symptômes doivent être présents dans deux contextes ou plus, comme à la maison, avec des amis ou à l'école.
- Les symptômes doivent interférer ou réduire la capacité de l'enfant à fonctionner à l'école, dans des situations sociales ou lorsqu'il accomplit des tâches quotidiennes normales
- Les symptômes ne peuvent être expliqués par aucune autre condition mentale (comme un trouble de l'humeur ) ou se produire dans le cadre d'un épisode schizophrénique ou psychotique .
> Source:
> American Psychiatric Association. (2013). Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux (5e éd.). Washington, DC: American Psychiatric Association.