Lewis Terman était un psychologue influent qui est connu pour sa version du test d'intelligence de Stanford-Binet et pour son étude longitudinale de la douance. Sa recherche est l'étude longitudinale la plus durable jamais réalisée. Son travail a ajouté d'importantes contributions à la compréhension de la façon dont le renseignement influence le succès de la vie, la santé et les résultats.
Plus connu pour:
- Études génétiques du génie
- Pionnier de la psychopédagogie
- Eugénisme
- Perfectionnement et perfectionnement du test de Binet-Simon IQ
- Test mental
La première vie de Lewis Terman
Lewis Madison Terman était le douzième des quatorze enfants nés le 15 janvier 1877 dans une famille d'agriculteurs de l'Indiana. Bien que peu de ses camarades aient étudié après la 8ème année, Terman était à la fois livresque et ambitieux. Ses premières expériences étaient peut-être ce qui a alimenté sa passion plus tard pour étudier l' intelligence et la douance.
Grâce à des prêts de sa famille, Terman obtint ses diplômes BS, BP et BA au Central Normal College en 1894 et 1898. Il obtint ensuite un BA et un MA de l'Université de l'Indiana à Bloomington en 1903. En 1905, il obtint son doctorat en psychologie de l'Université Clark.
Carrière et recherche
La thèse de doctorat de Terman portait sur les tests mentaux qui pourraient être utilisés pour distinguer les élèves doués de ceux qui avaient une déficience cognitive.
Il a développé des tests qui mesuraient les capacités cognitives complexes et incluaient des mesures de créativité, de capacité mathématique, de mémoire , de motricité, de logique et de maîtrise du langage.
Après avoir été diplômé, il a d'abord travaillé comme directeur d'école en Californie et deux ans plus tard est devenu professeur à l'école normale de Los Angeles.
En 1910, il devient professeur à l'université de Stanford où il restera jusqu'à sa mort en 1956.
Après être devenu un professeur à Stanford, il a travaillé sur la révision des échelles originales de Binet-Simon pour l'usage avec les populations américaines. Sa version mise à jour du test est devenu connu sous le nom de Stanford-Binet et est devenu le test de QI le plus largement utilisé. En plus de réviser le test initial, il a également commencé à utiliser une formule qui impliquait de prendre l'âge mental, de le diviser par âge chronologique et de le multiplier par 100 pour obtenir ce que l'on appelle le quotient intellectuel ou QI.
La première utilisation à grande échelle du test de Terman a eu lieu pendant la Première Guerre mondiale, où le test a été adapté et combiné à d'autres évaluations pour former les tests Alpha (basé sur le texte) et Alpha beta (basé sur l'image). Des millions de soldats ont reçu ces évaluations, et ceux qui ont reçu un score «A» ont été promus à la formation d'officier alors que ceux qui ont reçu un «D» ou un «E» n'ont pas reçu une telle formation.
Terman était également un eugéniste remarqué, une fois citant Galton comme une influence primordiale. À un moment donné, il a administré des tests d'anglais aux hispanophones ainsi qu'aux étudiants noirs non scolarisés et a conclu que les faibles scores qui en découlaient étaient le résultat de l'héritage et avaient une base raciale.
M. Terman était également membre de la Human Betterment Foundation, un groupe qui prônait, entre autres, la stérilisation forcée de ceux qui étaient jugés mentalement inaptes.
Étude de Génie de Terman
En 1921, Terman a commencé son «Genetic Studies of Genius», une étude longitudinale qui visait à déterminer si les étudiants ayant un QI élevé avaient plus de succès dans la vie . Ce qu'il a trouvé, c'est que ses sujets à haut QI (qu'il appelait «Termites») avaient tendance à être en meilleure santé, plus grands et plus adaptés socialement que les autres enfants.
Sur la base de ses résultats, M. Terman a suggéré que les enfants surdoués soient identifiés plus tôt, qu'ils aient reçu un enseignement adapté et qu'ils aient accès à des enseignants spécialement formés.
M. Terman a constaté que même si bon nombre de ses sujets ayant un QI élevé réussissaient très bien, tous ne s'en tiraient pas aussi bien et la plupart ne réussissaient pas mieux que la moyenne. Il a trouvé que ceux qui ont fini par avoir le plus de succès avaient tendance à évaluer plus haut la confiance en soi, la persévérance et l'orientation vers les buts en tant qu'enfants.
L'étude se poursuit encore aujourd'hui, réalisée par d'autres psychologues, et est devenue l'étude la plus longue de l'histoire.
Sélectionner des publications
Terman a publié un certain nombre de livres et d'articles qui ont détaillé les recherches qu'il a menées sur les tests de renseignement et de QI. Certains d'entre eux comprennent:
Terman, LM (1916). La mesure de l'intelligence: une explication et un guide complet pour l'utilisation de la révision de Stanford et l'extension de l'échelle d'intelligence de Binet-Simon . Boston. Houghton Mifflin Co.
Terman, LM (1917). La révision de Stanford et l'extension de l'échelle de Binet-Simon pour mesurer l'intelligence . Baltimore. Warwick et York, Inc.
Terman, LM (1925). Études génétiques du génie . Stanford: Stanford University Press.
Terman, LM (1930). Autobiographie de Lewis Terman . Dans Carl A. Murchison, et Edwin G. Boring. Une histoire de la psychologie en autobiographie . Worcester, MA: Clark University Press.
Terman, LM, et Merrill, MA (1937). Mesurer l'intelligence: un guide pour l'administration des nouveaux tests Stanford-Binet révisés de l'intelligence . Boston: société Houghton Mifflin.
Terman, LM, Oden. MH, et Bayley, N. (1947). L'enfant surdoué grandit: vingt-cinq ans de suivi d'un groupe supérieur . Les études génétiques du génie. v. 4. Stanford: Stanford University Press.
Quelles ont été les contributions de Lewis Terman à la psychologie?
Lewis Terman a joué un rôle important dans le développement précoce de la psychologie de l'éducation et son test d'intelligence est devenu l'une des évaluations psychologiques les plus utilisées au monde. Il a préconisé un soutien et des conseils pour les enfants identifiés comme doués afin de nourrir leurs talents et leurs capacités.
Pourtant, l'héritage de Terman est entaché par l'une des motivations qui sous-tendent une grande partie de ses premières recherches - la croyance en l'élimination sélective de certains traits «indésirables» par l'utilisation de l'eugénisme et la stérilisation obligatoire des individus «faibles». Tandis qu'il a plus tard reculé de cette position ferme dans sa vie plus tard, il n'a jamais formellement renoncé aux croyances qu'il avait préconisées pendant si longtemps.
La lutte avec l'héritage difficile de Terman implique peser ses nombreuses contributions sur le terrain et l'influence de son test de QI sur le monde contre les attitudes froides qui ont motivé tant de son travail.
"D'une part, son travail a inspiré presque toutes les innovations que nous utilisons aujourd'hui pour défier les enfants brillants et enrichir leur éducation", a écrit Mitchell Leslie pour Stanford Magazine . "D'autre part, comme le souligne le biographe Minton, les qualités mêmes qui ont fait de Terman un scientifique révolutionnaire - son zèle, sa confiance - l'ont également rendu dogmatique, réticent à accepter la critique ou à scruter ses opinions héréditaires."
Dans une étude classant les psychologues les plus influents du 20ème siècle, Terman était à égalité avec G. Stanley Hall au numéro 72.
Terman est décédé le 21 décembre 1956.
> Références
> Robinson, A et Jolly, J. Un siècle de contributions à l'éducation douée: Illuminer les vies. New York: Routledge; 2013.
> Sheehy, N, Chapman, AJ et Conroy, WA. (Eds). Lewis Terman. Dans le Dictionnaire biographique de la psychologie. New York: Routledge; 2016